近日，“深圳市第五届教育教学成果奖”获奖名单公布，我院2项成果获奖.“IMDT交叉创新打造‘新工科’ 数智人才培养新模式”（负责人：李秀）荣获一等奖；“凸显‘立德树人’的《职业伦理》教学体系探索”（负责人：王蒲生）荣获二等奖。
成果1：“IMDT交叉创新打造‘新工科’ 数智人才培养新模式”
本项目是基于互动媒体设计与技术专业硕士项目（以下简称“IMDT”项目）开展，研究团队为李秀、黄维、聂晓梅、吴志勇、倪士光、董宇涵、袁春、方可、孙兴、张婧楹。项目面向粤港澳大湾区,响应深圳的数字技术产业需求，以技术创新为核心，通过“2个合作1个共融1个共创”的创新生态机制——“顶尖科技企业与著名高等学府强强联手”的校企合作、“两个全球顶尖学府”的国际合作、“大类学科”的交叉共融、深圳市重点实验室产学研共创等机制，打造“新工科”数智人才培养的新模式，在教学、科研和产业应用方面均取得了显著成绩。
五“新”赋能 研究教学新思路新方法
IMDT第二届毕业展开幕式
项目聚焦五“新”，以IMDT为载体，研究‘新工科’ 教学中的新思路和新方法。（1）“新理念”：从学科导向转向产业需求导向，建立全周期工程人才培养的新理念；（2）“新结构”：打破学科藩篱，形成科技、人文、艺术等多学科交叉融合的新结构；（3）“新模式”：推进校企系统性的深度合作，搭建校企共创联动的应用型人才培养的新模式；（4）“新质量”：探索国际化、创新型人才培养的新质量标准，在国际化视野中塑造中国创新教育模式，讲好中国故事；（5）“新体系”：以重点实验室科研成果引领教学、赋能产业，打造“产学研”三轮驱动新体系，构筑互动媒体创新高地。
五“通”聚力 探索数智人才培养新模式
校企人才培养圆桌论坛
项目聚焦五“通”，通过校企合作和产学研共创等机制探索“新工科”数智人才培养的新模式。（1）“机制融通”：形成“产学研”三轮驱动的良性结构，为IMDT“新工科”建设提供了机制保障和运营基础；（2）“校企融通”：校企共创全周期工程人才培养的模式，与腾讯形成“双师联教”、“企业导师”等校企联合教学特色；（3）“学科融通”：构建多学科交叉的课程体系和教学队伍，推进科技、人文和艺术的融合（a.跨学科的课程体系b.跨学科的师资队伍c.跨学科的学生选拔入口）；（4）“研学融通”：以重点实验室为学术研究平台，为IMDT人才培养提供重要的技术支持与学术引领；（5）“国际融通”：面向国际化创新型人才培养，与南加州大学开展国际教育合作交流。
成果2：“凸显‘立德树人’的《职业伦理》教学体系探索”
王蒲生教授受邀为中国高等教育培训中心举办的
“研究生课程思政建设与立德树人专题研修班”示范教学
本项目依托于“职业伦理”课程开展，研究团队为王蒲生、李平、倪士光、王晓浩、郝治翰和赵自强。“职业伦理”系研究生公共必修课，开课近10年，授课学生分布于14个院系所有的工程硕士及工程博士，听课学生逾6000人，课程始终以“价值塑造”培养学生的职业责任感，锻炼学生对职业行为规范的认知能力，对复杂伦理问题的思辨能力以及学以致用、恪守伦理规范的实践能力。课程坚持专业知识传授与“课程思政”相结合，凸显“立德树人”；授课内容与研究生具体专业相结合，彰显专业性与针对性；理论与案例教学相结合，贴近技术与社会交互作用的现实；线上线下相结合，推动全时段全过程教学。
聚焦思想政治教育 立足职业伦理教学前沿
本项目完成了一系列教学成果，包括：（1）课程不断凝练教学内容，完善教学形式，获得教育部课程思政示范课程、清华大学课程思政示范课程、清华大学校级精品课、清华大学教学成果二等奖等荣誉和奖励；（2）立足全国职业伦理课程教学前沿，主编全国工程教指委国家级规划教材《工程伦理案例集》、国家自然科学基金委《科研规范与科研诚信教育概论》；（3）以多项国家级课题为支撑，以科研促进课程建设；（4）通论与专论相结合的模块化教学体系效验显著；（5）课程慕课上线学堂在线，入选全国首批工程类专业学位研究生在线示范课程，发挥辐射作用；（6）受邀为哈工大（深圳）、南科大等兄弟院校授课，推广优质课程；（7）课程组教师受邀赴其他高校进行青年教师培训以及青年教师试讲评审等活动，取得较大社会影响。
“职业伦理”入选教育部课程思政示范课程
深圳市教育教学成果奖旨在深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，引导广大教师进一步增强教书育人的荣誉感和责任感。我院自第四届起积极参与，截止目前，我院共四个项目荣获深圳市教育教学优秀奖。
深圳市第五届教学成果奖拟获奖名单
http://www.szjky.edu.cn/tzgg/content/post_1135117.html
供稿：培养处
编辑：戴雨静
审核：陈超群
